PERSPECTIVE D’ENSEMBLE ET DEBATS CONTEMPORAINS
In Revue internationale d’éducation de Sèvres, Opertti, R. &Duncombe, L. (2011) débute leur article ainsi : « Le curriculum est un composant essentiel de tout système d’éducation. De nos jours, les systèmes éducatifs doivent se confronter aux défis liés à la mondialisation et au développement du marché mondial et en même temps se préoccuper d’assurer, jusqu’à un certain point, la cohésion sociale et le soutien aux cultures locales. Face à la complexité de ce monde changeant et à la nécessité de viser des apprentissages pertinents dans ce contexte, les approches contemporaines du développement curriculaire poursuivent l’objectif de remplacer par autre chose les approches traditionnelles en ce domaine, qui se limitaient à prescrire de simples plans d’étude ».
Cette introduction annonce déjà les composants de l’article allant d’une vision philosophique axée sur les débats contemporains aux mutations curriculaires prenant en compte l’école, les enseignants, les élèves et les institutions qui gèrent le développement du curriculum, en passant par les premiers questionnements de l’approche par compétences. Cet article, élaboré en 2011, a été revisité jusqu’en 2021. Il constitue un classique pour tous ceux qui veulent se documenter sur le développement des curriculums scolaires.
